Мундариҷа
- Омӯзиши сагҳо: усулҳо дар асоси назарияҳои омӯзиш
- Омӯзиши сагҳо: техникаи анъанавӣ
- Омӯзиши сагҳо: тақвияти мусбӣ
- Омӯзиши сагҳо: усулҳои омехта
- Омӯзиши сагҳо: усулҳо ба рафтори сагон
- Омӯзиши сагҳо: кадом техникаро бояд истифода кунам?
- Саги маро чӣ гуна бояд таълим дод: маслиҳатҳо
- Чӣ тавр ба саг нишастанро таълим додан
Гарчанде ки усулҳои зиёде оид ба тарбияи саг мавҷуданд, ҳамаи онҳоро метавон ба ду категорияи асосӣ тақсим кард: усулҳои омӯзиши сагҳо дар асоси назарияҳои омӯзиш ва усулҳои омӯзиши сагҳо дар асоси этологияи сагҳо.
Дар ин мақола дар бораи сагро чӣ тавр таълим додан - 4 роҳ, мо ҳар яки онҳоро муфассал шарҳ медиҳем, ки онҳо аз чӣ иборатанд ва чӣ тавр онҳо умуман истифода мешаванд. Бо вуҷуди ин, техникаи анъанавӣ омӯзиш таҷовузро барои таълим додани ҳайвон истифода мебарад, биёед онро шарҳ диҳем, аммо мо тавсия намедиҳем, ки он дар ҳеҷ сурат истифода шавад.
Омӯзиши сагҳо: усулҳо дар асоси назарияҳои омӯзиш
Ин категория он усулҳоеро дар бар мегирад, ки шаклҳои асосии таълим тақвияти мусбат, тақвияти манфӣ ё ҷазо мебошанд. Азбаски ҳамаи ин усулҳо аз ҳамдигар хеле фарқ мекунанд, онҳо ба се зеркатегорияҳои мушаххас дохил мешаванд: омӯзиши анъанавии сагҳо, омӯзиши мусбӣ ва техникаи омехта.
Дар усулҳо дар асоси назарияҳои омӯзишӣ онҳо ба тағир додани рафтори саг тамаркуз мекунанд ва ба рафтори хоси намудҳои саг камтар аҳамият медиҳанд. Аз тарафи дигар, усулҳое, ки ба этологияи саг асос ёфтаанд, ба рафтори хоси табиии сагҳо тамаркуз мекунанд, ки ба таъсиси иерархияҳои ҳукмронӣ афзалият дода, ба омӯзиши назарияҳо аҳамияти камтар медиҳанд.
Усулҳое, ки зӯроварӣ ва бадрафторӣ ба сагро дар бар мегиранд, набояд қабул ва ҳатто баррасӣ карда шаванд, дар байни усулҳои муосири омӯзиши сагон. Қасдан бар зидди беҳбудии сагбачаамон амал кардан метавонад оқибатҳои хеле ҷиддӣ дошта бошад.
Омӯзиши сагҳо: техникаи анъанавӣ
Омӯзиши анъанавӣ аз мактабҳои сагҳои ҷангӣ сарчашма гирифта, дар таълими сагҳои низомӣ барои ҳарду ҷанги ҷаҳонӣ хеле муваффақ буд. Пас аз Ҷанги Дуюми Ҷаҳонӣ, ин усул аз ҳисоби ҳикояҳои сагҳои қаҳрамон шӯҳрати зиёд пайдо кард.
Дар ин усулҳо, тақвият ва ҷазои манфӣ онҳо воситаи истисноии омӯзиш мебошанд. Барои ноил шудан ба натиҷаҳо, сагҳоро маҷбуран маҷбур кардан лозим аст, ки амалҳоеро, ки корбар мехоҳад, иҷро кунанд. Остинҳо, гарданбандҳо ва гарданбандҳои электрикӣ асбобҳо барои ин намуди кор мебошанд.
Гарчанде ки ин усулҳоро амалкунандагони онҳо сахт муҳофизат мекунанд, онҳо инчунин бо ҳамон якравӣ аз ҷониби одамоне, ки онҳоро ба назар мегиранд, ҳамла мекунанд бераҳм ва зӯроварӣ.
Бартарии асосии таълими анъанавӣ эътимоднокии зиёди рафтори омӯхташуда мебошад. Аз тарафи дигар, камбудиҳо мушкилоти эҳтимолии рафторро дар бар мегиранд, ки дар натиҷаи омӯзиш ба вуҷуд омадаанд ва инчунин зарари эҳтимолӣ ба трахеяи саг аз истифодаи чокҳо иборат аст.
Ин усулҳо набояд ҳатто амалӣ карда шаванд, аммо, мутаассифона, онҳо ҳамонҳоянд, ки дар бораи онҳо маълумоти бештар доранд.
Омӯзиши сагҳо: тақвияти мусбӣ
Омӯзиши мусбӣ маҷмӯи усулҳоеро дар бар мегирад, ки ба принсипҳои хунуккунии оперантӣ, ки аз ҷониби Б.Ф.Скиннер таҳия шудааст, асос ёфтааст. Маъруфияти он то солҳои 90 -ум, вақте ки китоб хеле паст буд "Ӯро накушед!"аз ҷониби Карен Прор, беҳтарин фурӯшанда шуд.
Бо ин усулҳо, пӯшидани гулӯҳои омӯзишӣ шарт нест ва ҷаласаҳои омӯзишӣ ҳастанд хеле муфид барои ҳам корбарон ва ҳам сагон. Усули асосии таълим истифодаи такмилдиҳии мусбӣ мебошад, ки дар байни мардум бо мукофотҳо маъруф аст.
Ҳамин тариқ, он коре, ки асосан анҷом дода мешавад, тақвияти рафтори дилхоҳ аст, хоҳ тавассути хӯрок, табрикот ё ба таври дигар. Роҳҳои рафъи рафтори номатлуб низ мавҷуданд, аммо дар ҳеҷ сурат ҷазо истифода намешавад. Дар айни замон, техникаи машҳуртарини таълими мусбӣ омӯзиши клик мебошад.
Дар афзалиятҳои асосӣ тренингҳои мусбӣ инҳоянд:
- Натиҷаҳо ба мисли натиҷаҳои омӯзиши анъанавӣ боэътимод мебошанд;
- Сагро ҷисман тобеъ кардан шарт нест;
- Ин тавр омӯзонидани саг хеле содда, зуд ва шавқовар аст;
- Ба саг имкон медиҳад, ки тавассути нақл кардани он чизе, ки мо аз ӯ интизорем, маълумот гирад.
Тааҷҷубовар аст, ки камбудии асосии таълими мусбат он аст, ки чӣ қадар зуд натиҷаҳои аввал ба даст оварда мешаванд. Бисёре аз мураббиёни навкор аз марҳилаҳои аввал ҳайрон мешаванд ва барои такмили омӯзиши онҳо ғамхорӣ намекунанд. Оқибат он аст, ки омӯзиш ду баробар кам карда мешавад.
Омӯзиши сагҳо: усулҳои омехта
Техникаи омехта нуқтаҳои фосилавии байни таълими анъанавӣ ва мусбӣ мебошанд. Ҳамин тариқ, онҳо одатан нисбат ба якум камтар сахтгиранд, аммо нисбат ба дуввум камтар дӯстонаанд.
Ин усулҳо бо сагҳое, ки дар намудҳои алоқаи сагон рақобат мекунанд, натиҷаҳои хеле хуб нишон доданд, ба монанди Schutzhund, RCI, Mondioring, Belgian Ring ва ғайра.
Умуман, тренероне, ки истифода мебаранд техникаи омехта истифодаи чокибро бо мукофотхо якчоя мекунад. Бо вуҷуди ин, онҳо одатан ба ҷои хӯрок истифода бурдани бозичаҳоро афзалтар медонанд. Тавре ки тренерон мегӯянд, ин ҳавасмандии сайдиҳоро ҳавасманд мекунад. Истиснои надодани ғизо одатан дар марҳилаҳои аввал ва омӯзиши пайгирӣ аст, аммо ин ба мураббии инфиродӣ вобаста аст.
Инчунин медонед: Кай ман метавонам ба тарбияи сагбача сар кунам?
Омӯзиши сагҳо: усулҳо ба рафтори сагон
Усулҳое, ки ба этологияи саг асос ёфтаанд, онҳое мебошанд, ки назарияҳои омӯзишро пурра ё қисман нодида мегиранд ва таваҷҷӯҳ мекунанд рафтори табиии саг. Шарти асосии он дар он аст, ки соҳиби он бояд нисбат ба саг мақоми иерархии баландтар гирад. Ҳамин тариқ, соҳиби нақши роҳбари бастаҳо, саги алфа.
Гарчанде ки ин усулҳо хеле маъмуланд, самаранокии воқеии онҳо ин аст хеле пурсида шуд. Онҳо усулҳои гуногунанд, ки баръакси он чизе, ки дар таълими анъанавӣ ва мусбат рух медиҳад, муайян кардани шакли мушаххас ё хати омӯзиш ғайриимкон аст.
Аксари тренерон ин усулҳоро на ҳамчун воситаи омӯзиш, балки ҳамчун як расмиёти иловагии муфид меҳисобанд. Ба ҳамин монанд, бисёр амалкунандагони ин усулҳо аз коркарди саг ҳисоб шуданро рад мекунанд. Аммо, аксари одамоне, ки ба олами саг алоқаманд нестанд, боварӣ доранд, ки ин усулҳои омӯзиши сагҳо мебошанд.
Омӯзиши сагҳо: кадом техникаро бояд истифода кунам?
Дар баробари номе, ки мо метавонем ба як техникаи таълими сагҳо диҳем, идеал ин аст, ки худамон таҳлил кунем, ки ин усул дуруст аст ё не.
Ҳангоми омӯзиши техникаи нав барои таълим додани саги худ, аз худ бипурсед, ки оё ин техникаро бо принсипҳои илмии омӯзиш шарҳ додан мумкин аст, оё ин оддӣ аст ва оё он зӯроварӣ нест. Техника хуб аст вақте ки шарҳ додан осон аст, таълим додан осон аст, он ба рафтори табиии саг марбут аст, ин оддӣ аст, зӯроварӣ нест ва барои ҳарду ҳам фаҳмо аст.
Бисёр одамон ҳангоми истифодаи арматураи мусбӣ ва посух нагирифтан аз саг худро рӯҳафтода ҳис мекунанд. Ин на ҳама вақт маънои онро дорад, ки техникаи истифодашаванда бад аст, он метавонад чизе бо зеҳни саг, дақиқ вақт/маконе, ки шумо дар он машқ мекунед ё иртиботе, ки барои сӯҳбат бо сагатон истифода мешавад, вобаста бошад.
Агар шумо ин зоти саг дошта бошед, омӯзед: Тарзи омӯзонидани лабрадор
Саги маро чӣ гуна бояд таълим дод: маслиҳатҳо
Барои шурӯъкунандагон, шумо бояд донед, ки зиёд кардани вақти амали фармонҳои асосии сагҳо хуб нест. Ба ҳисоби миёна бояд бахшид, байни 5 ва 10 дақиқа маҷаллаҳо барои гузаштан аз фармонҳои қаблан омӯхташуда ва шояд ба омӯхтани фармони нав шурӯъ кунанд. Вақти аз ҳад зиёд метавонад бори шуморо аз ҳад зиёд пур кунад ҳайвоноти хонагӣ ва боиси эҳсоси фишори ӯ гардад.
Қайд кардан муҳим аст, ки муошират бо саг бояд барои ӯ возеҳ ва фаҳмо бошад. Калимаҳои зебо истифода набаред, интизор нашавед, ки ӯ аз рӯзи аввал шуморо мефаҳмад. Як ҳиллаи хеле муфид барои омезиш додани овоздиҳӣ бо ифодаи ҷисмонӣ мебошад, зеро сагҳо сагҳоро беҳтар муайян мекунанд. нишонаҳои ҷисмонӣ.
Ҷои омӯзиш низ хеле муҳим аст. Ҷойҳои хилват ва ором онҳо афзалтаранд, зеро муҳити дорои ангезаҳои зиёд майл ба безараргардонии сагро дорад ва вазифаи омӯзишро душвор месозад.
Вақте ки саги шумо фармонро омӯхт, шумо бояд мунтазам машқ кунед, ҳадди ақал як маротиба дар як ҳафта. Давомнокӣ ва такрори як машқ ба саг имкон медиҳад, ки вокуниши тезтар кунад, ба ғайр аз машқи як машқ, мо инчунин бояд сатҳи душвориҳоро афзоиш диҳем ва онро дар муҳитҳо бо парешонии бештар иҷро кунем, то саг дар муҳитҳои гуногун итоат кунад.
Ҷоизаҳо дар либоспӯшӣ хеле муҳиманд, аммо чизе, ки бисёриҳо намедонанд, ин аст, ки онҳо бояд табобат кунанд ё газакҳои воқеан болаззат барои саг. Агар мо хӯрок ё бозичаеро истифода барем, ки сагро таваҷҷӯҳ накунад, он албатта натиҷаҳои бадтар хоҳад дошт. Ҳавасмандкунӣ барои ба даст овардани натиҷаи хуб муҳим аст.
Шумо инчунин бояд ба некӯаҳволии саги худ диққат диҳед. Ҳайвоне, ки бемор аст, гурусна аст ё ба таври возеҳ стресс мекунад, ба омӯзиш ба таври кофӣ ҷавоб намедиҳад.
Дар хотир доред, ки надонистани ҳама техника ва фармонҳое, ки шумо бояд ба сагатон омӯзонед, комилан муқаррарист. Аз ин сабаб, дар бораи ҷустуҷӯи касбӣ фикр кунед. омӯзиши сагҳо агар ба шумо дар ҳақиқат кумак лозим бошад. Маҳз ӯ метавонад ба шумо маслиҳат диҳад, ки кадом дастурҳоро риоя кунед.
Чӣ тавр ба саг нишастанро таълим додан
Агар шумо хоҳед, ки бо дӯсти беҳтарини худ машғулиятҳои сагро оғоз кунед ва мехоҳед аз донистани он ки чӣ тавр ба саги худ нишастанро таълим диҳед, ин видеоро бо чанд маслиҳатҳои омӯзиши сагҳо дар YouTube тамошо кунед.
Ҳамчунин видеоҳои дигарро дар канали PeritoAnimal пайгирӣ кунед.